Kaip žmogus, kuris dažnai deda žodžius muzika, mokymasisir psichologija Kartu savo profesinėje veikloje retkarčiais su manimi susisiekia žmonės, kurie domisi vaikų vunderkindų geresniu supratimu muzikoje. Tiesą sakant, prieš daugelį metų rašiau tinklaraščio įrašą apie vaiką vunderkindą. Visai neseniai susirašinėjau su rašytoju, kuris kuria istoriją apie mariachi vunderkindą Mateo Lopezą, kuris pagal Gineso rekordų knyga.
Šaltinis: Paige Cody/Unsplash
Mano 2013 m. tinklaraščio įrašas neatrodo toks pasenęs, palyginti su 1970 m. knyga Muzikinio stebuklo vaiko psichologija, kuri vis dar lengvai atsiranda tarp paieškos internete rezultatų šia tema. Kiekvienas, kuris tikrai nori galutinai suprasti muzikinius vunderkindus, turėtų pasikonsultuoti Muzikiniai stebuklai: psichologijos, edukologijos, muzikologijos ir etnomuzikologijos interpretacijos2016 m. išleista antologija, kurią redagavo Gary McPherson, garsus muzikinio ugdymo ir muzikos psichologijos tyrinėtojas ir mokslininkas. Šis kuklus tinklaraščio įrašas nepakeičia tos 35 skyrių apimties, bet kadangi tai daugeliui įdomi tema, čia siūlau savo asmeninius DUK apie muzikos vunderkindus.
Kaip jau rašiau kitur, išlikęs mitas apie įgimtą muzikinį talentą dažnai daro daugiau žalos nei naudos, kai kalbama apie vaikų skatinimą užsiimti muzika (Woody, 2020). O muzikinių gebėjimų priskyrimas antgamtiniam gabumui yra „atmetimas“ į laikus, kai žmonijos žinios dar nebuvo gerokai pažengusios nuo mokslinių tyrimų. Tiesą sakant, muzikos psichologijos tyrėjai labai gerai paaiškino, kaip išskirtiniai muzikos atlikimo įgūdžiai atsiranda dėl fiziologinių savybių ir aplinkos katalizatorių derinio (McPherson ir Williamon, 2016).
Kas yra vunderkindas?
Muzikoje nėra jokio valdymo organo, kuris sertifikuotų jaunus muzikantus kaip stebuklus. Prodigy yra terminas, kuriuo žmonės apibūdina jauną atlikėją, kurio sugebėjimai yra išskirtiniai. Atrodo, kad šio termino vartojimas iššaukia antgamtinę sferą. Žodžio prodigy apibrėžimai apima deskriptorių „nepaaiškinamas“ ir nurodo, kad šis žodis yra kilęs iš lotyniško žodžio, reiškiančio ženklą, kuris yra būsimo įvykio ženklas.
Praktiškai kalbant, etiketė vunderkindas reiškia jauną žmogų, galintį daryti muzikinius dalykus, kurių nedaro jų bendraamžiai. Taigi tai tikrai lyginamasis terminas. Štai kodėl daug dažniau girdime žodį vunderkindas kalbant apie mažus vaikus nei su suaugusiaisiais. Mažiems vaikams augant labai sunku išlaikyti savo lyginamąją viršenybę, nes jų bendraamžiai natūraliai patys tampa pajėgesni. Tai, ką paauglys turi padaryti, kad būtų vadinamas vunderkindu, yra gana aukšta kartelė, nes, kalbant apie raidą, daugelis paauglių ir jaunų suaugusiųjų mėgsta kurti muziką ir yra labai linkę siekti. Taigi daug sunkiau aiškiai išsiskirti, palyginti su visais kitais. Štai kodėl suaugę buvę vunderkindai dažniausiai būna sulipę su visais muzikantais. Tarp suaugusių atlikėjų nėra daug muzikinių įgūdžių, kurių iš esmės niekas kitas negalėtų padaryti, o to ir reikėtų norint išsiskirti kaip nepaaiškinamas talentas.
Be to, labai jauni vunderkindai, palyginti, turi mažų lūkesčių, kuriuos suaugusieji gali turėti iš mažų vaikų, pranašumą. Tai, ką dauguma mažų vaikų sugeba ir ką jie iš tikrųjų daro, paprastai yra du labai skirtingi dalykai. Viena sritis, kurioje jie atitinka, yra šnekamosios kalbos žinios. Didžioji dauguma mažylių meistriškai laisvai kalba savo gimtąja kalba. Sulaukę ikimokyklinio amžiaus, kalbėdami jie gali sumaniai reikšti jausmus, būti kūrybingi (kurti istorijas) ir net įsiminti ilgus tekstus, pavyzdžiui, išmokti žodis į žodį mėgstamą pasakų knygą prieš miegą, nepaisant to, kad nežino. kaip dar skaityti. Turėdami tinkamas galimybes ir asmenines savybes, vaikai gali mokytis muzikos tokiu pat būdu. Su muzika jie gali išmokti būti asmeniškai išraiškingi, kūrybingi ir mokėti ją įsiminti.
Kokios galimybės ir asmeninės savybės gali lemti nuostabų muzikavimą?
Trumpai tariant, ekspozicija vaidina didžiulį vaidmenį, tačiau mažiems vaikams tai turi būti tinkama ekspozicija. Idealios sąlygos vunderkindams yra tada, kai jie dažnai ir nuosekliai yra veikiami muzikos, kurią jie patiria taip, kad jiems tai būtų naudinga. Tai reiškia, kad jiems tai patinka, ir juos skatina dalyvauti svarbūs kiti jų gyvenime. Tai yra gamtos ir puoselėjimo diskusijos puoselėjimo pusė.
Tam tikra prasme mes turime neabejotinų įrodymų apie auklėjimo svarbą. Nė vienas naujagimis niekada nebuvo išlindęs iš įsčių dainuodamas atpažįstamą melodiją ar plojančią ritmiškai. Tokiu būdu mes žinome, kad muzikiniai įgūdžiai yra ugdomi ir išmokstami, o ne paveldimi, kaip kažkas gimsta. Kai žmonės mokosi – kaip kūdikiai, tada kaip vaikai, tada suaugę – tai, ką jie išmoksta, yra užkoduota jų mintyse. Psichologija iš esmės apibrėžia kompetenciją, kaip ir kitose srityse, kaip sukauptas žinias ir įgūdžius, įgytas ir saugomas ilgalaikėje atmintyje (taip, vadinamoji „raumenų atmintis“ gyvena galvoje, o ne raumenyse!). Taigi tikėtina, kad vunderkindų smegenys iš prigimties skiriasi nuo kitų vaikų. Tiesiog jie sugebėjo savo mintyse įgyti daugiau muzikos žinių ir įgūdžių ir sparčiau, palyginti su savo bendraamžiais.
Gebėjimas išlaikyti savo dėmesį tikriausiai yra dar vienas labai svarbus veiksnys. Mažiems vaikams būdinga trumpa dėmesio koncentracija. Iš esmės jiems reikia keisti stimuliaciją, kad išlaikytų ką nors įsitraukimą. Atrodo, kad vunderkindai turi išskirtinį dėmesį savo specializacijos sričiai. Tai motyvacijos reikalas.
Kas motyvuoja vunderkindus?
Neabejotinai reikalingas motyvacinių veiksnių derinys, norint sukurti stebuklingą vaiką. Neretai tėvai leidžia savo vaikams užsiimti jiems patinkančia veikla, t. Taip pat neretai tėvai laikosi kitokio požiūrio: nustatę sritį, kurioje, jų manymu, vaikai yra „talentingi“, jie pastūmėja vaikus į discipliną pagrįstą griežtą mokymą, kuriam reikia daug išorinės motyvacijos. Nė vienas iš šių auklėjimo kraštutinumų greičiausiai nesukurs nepaprastai kvalifikuotų vaikų.
Būtent dėl šios priežasties vunderkindai turi būti švenčiami. Užuot gerbę juos kaip nesąmoningus nepaaiškinamų antgamtinių talentų gavėjus (kurių jie ar niekas nekontroliuoja), turėtume džiaugtis vunderkindais už jiems suteiktą paramą ir globą, taip pat už asmeninį susidomėjimą ir polėkį, kurį jie išugdė savyje. Išskirtiniams įgūdžiams įgyti reikia pastangų, dažniausiai taikant sąmoningą praktiką, todėl tarp vunderkindų yra palaikančių tėvų ir kitų svarbių asmenų. Tačiau norint išlaikyti šias pastangas ir išlaikyti vaiko dėmesį, atlikimo sritis jaunam muzikantui turi būti tikrai maloni ir naudinga. Paprastai padeda tai, kai jauniems muzikantams leidžia (aplink juos esantys suaugusieji) daryti tai, ką mėgsta vaikai: linksmintis ir žaisti, eksperimentuoti ir „maišytis“ su daiktais, sulaukti dėmesio ir kitų pagyrimas. Tai gali lemti pasitikėjimą, su kuriuo, atrodo, atrodo vunderkindai. Atrodo, kad jie yra asmeniškai susižavėję ir apdovanoti muzikos kūrimu, mėgaujasi dievinančios publikos šūksniais ir plojimais.
Ar geriau, jei vaikas muzikantas anksti specializuotis, ar gali būti naudinga turėti gerą išsilavinimą?
Tai greičiausiai priklauso nuo vaiko muzikos stiliaus. Atrodo, kad ekstremali specializacija – pavyzdžiui, susitelkimas tik į vieną muzikos instrumentą ir vieną atlikimo būdą juo – yra naudinga klasikinėje muzikoje. Tai atspindi klasikinės muzikos vertybių sistemą. Kiti muzikos stiliai patys yra platesni, todėl atrodo, kad jie turi daugiau atlikėjų platumo ar išsamumo. Pavyzdžiui, daugelyje popmuzikos atlikėjai scenoje šoks ir demonstruos kitus dramatiškus elementus. Šių vaizdinių ir kūniškų muzikos atlikimo aspektų greičiausiai neišmoksite per ilgas izoliuoto muzikos instrumento pratimų valandas. Taigi, jei muzikos stilius vertina kitus „pramogos“ elementus, gali būti, kad jaunieji muzikos atlikėjai turi tam tikrą pranašumą dėl kitų interesų. Be to, labiau išsilavinę jaunuoliai gali geriau susisiekti su auditorijos nariais…
