W-Curve modelis pirmą kartą buvo pasiūlytas 1963 m., siekiant paaiškinti prisitaikymą prie kultūrinio šoko. Kolegijos pradžia daugeliui jaunų žmonių yra kultūrinis šokas. Dažnai tai yra pirmas kartas, kai studentai ilgesniam laikui išvyksta iš namų.
Pirmakursiai yra žinomi dėl naujų patirčių, tačiau kartu pateikia ir įvairių iššūkių. Kiekvieno naujo kolegijos studento patirtis yra unikali. Tėvai turėtų žinoti apie nuspėjamą prisitaikymo modelį, kad padėtų mokiniams įveikti sudėtingus laikus.
Penki W-Curve modelio etapai paaiškina mokinių komforto, pasitenkinimo ir efektyvumo lygį kiekviename etape:
1. Medaus mėnuo: jaudulio etapas
Medaus mėnesio etapas dažnai prasideda prieš studentams atvykstant į koledžą, kupinas įspūdžių, stimuliavimo ir smalsumo. Didėja entuziazmas susipažinti su naujais žmonėmis, o daugelis kultūrinių skirtumų yra intriguojantys.
Pirmosiomis studijų dienomis ar savaitėmis studentai trokšta nepriklausomybės ir dažniausiai jiems trūksta namų ilgesio. Nauji studentai yra pripildyti renginių ir veiklų, todėl jaudulys išlieka aukštas.
2. Kultūrinis šokas: įsigali realybė
Šiame etape studentai gali pradėti lyginti savo lūkesčius kolegijoje su realybe. Skirtumai, kurie atrodė nauji ir jaudinantys, pradeda jaustis izoliuojantys ir pribloškiantys.
Mokiniai gali jaustis pasimetę ir sutrikę, pastebėję, kad jaudulys gyventi savarankiškai išnyko. Dažnai studentai lygina savo patirtį su kitais, sužinoję, kad akademiniai reikalavimai yra sudėtingesni, nei tikėtasi.
Namų ilgesys gali paskatinti mokinius dažniau grįžti namo.
3. Pradinis prisitaikymas: prisitaikymas prie koledžo gyvenimo reikalavimų
Kolegija gerėja, kai studentai pradeda valdyti kultūrinio šoko patirtį. Tai gali apimti draugų susirašinėjimą už pradinių ryšių, rutinos formavimąsi, pasitikėjimo akademiniais ir socialiniais sugebėjimais ir kambario draugo buvimą mažiau varginantį.
Tai yra tada, kai studentai pradeda vėl susieti su tuo, kas jiems patinka, ir nauja kolegijos kultūra.
4. Psichinė izoliacija: namų ir koledžo palyginimas
Kai studentai eina namo per akademinę pertrauką, jie gali nebesijausti namuose taip patogiai, kaip anksčiau. Studentai gali jausti nerimą dėl pokyčių ar įvykių namuose, kol jų nėra. Dėl to jie jaučiasi netikri, kur jie priklauso, ir pasiilgsta komforto, kurį anksčiau teikė namai. Mokiniams bandant rasti savo vietą pasaulyje kyla iššūkių įsitikinimams ir vertybėms.
Šiuo metu gali padaugėti bendraamžių konfliktų, o mokiniams gali būti sunkiau su kambario draugais. Studentams, užmezgusiems pažinčių santykius, prasidėjusius vidurinėje mokykloje, gali būti vis sunkiau, kai per pertrauką pamatė savo partnerį.
5. Priėmimas ir integravimas: galiausiai atsiranda pusiausvyra
Studentai užmezga tvirtesnius ryšius su kolegomis studentais ir dėstytojais, labiau įsitraukia į universiteto gyvenimą ir supranta, kaip jiems sekasi akademiškai. Studentai dažnai pradeda vadinti miestelį savo namais ir jaučiasi kultūros dalimi. Išsprendžiamos kambario draugų problemos, ima mažėti priklausomybė nuo gimtojo miesto ryšių. Studentai pradeda jaustis kaip sena ranka gyventi kolegijoje.
Kad pirmieji koledžo metai būtų sėkmingi
Pirmieji metai koledže ne visada būna lengvi. Žinodami apie nuspėjamą koregavimo modelį, perėjimas gali būti mažiau bauginantis. Jei kolegija yra per daug slegianti, pagalba visada yra prieinama, nesvarbu, ar kalbate su draugu, šeimos nariu, patarėju rezidentu, profesoriumi ar psichikos sveikatos specialistu. W-Curve modelio supratimas gali padėti šeimos nariams palaikyti studento sėkmę koledže.
Reese Druckenmiller yra klinikinė socialinė psichiatrijos ir psichologijos darbuotoja Albert Lea mieste, Minesotoje.
