Mokymasis klausytis pirmoje klasėje padeda lavinti pažintinius įgūdžius.
Šaltinis: iStock/FatCamera
Dešimtys milijonų vaikų Jungtinėse Valstijose grįžta į mokyklą. Tiems, kurie pradeda pirmąją klasę, viskas bus rimta. Pirmoji klasė kelia naujų reikalavimų: ilgiau sėdėti vietoje, atidžiau stebėti, laikytis daugiau taisyklių ir pan. Galbūt tai neatrodo linksma, bet tai nėra blogai. Nuo 5 iki 7 metų amžiaus vaikų gebėjimas kontroliuoti savo dėmesį ir elgesį pastebimai pagerėjo. Tai yra būtina vykdomojo funkcionavimo, reikalingo skaitymo, rašymo ir aritmetikos įvaldymui, ugdymo dalis. Iki šiol nebuvo aišku, ar šie vykdomosios veiklos įgūdžiai atsirado natūraliai su amžiumi, ar atsirado dėl to, kad lankotės mokykloje. Neseniai atliktas tyrimas Psichologijos mokslas atskleidė, kad mokykla gauna gerą nuopelną: pirmoji klasė padeda formuoti smegenų procesus, leidžiančius vaikams atkreipti dėmesį ir tęsti užduotį.
Siekdami išsiaiškinti priežastį ir pasekmes, Garvinas Brodas ir Yee Lee Shing iš Maxo Plancko žmogaus raidos instituto Vokietijoje ir Silvia Bunge iš Kalifornijos universiteto Berklyje metus stebėjo 62 5 metų vaikus Berlyne. Visi vaikai turėjo gimtadienį netoli oficialios pradžios datos, kai pradės eiti į pirmąją klasę, todėl jų amžius buvo artimas, tačiau kai kurie išėjo į pirmą klasę, o kiti į darželį. („Vaikų darželį“ vokiečiai vadina ikimokykline.) Mokyklos aplinka buvo labai skirtinga. Darželis buvo labiau pagrįstas žaidimais, o pirmoji klasė buvo labiau struktūrizuota ir orientuota į tikslą. Kiekvienas pirmokas, nepriklausomai nuo mokyklos, laikėsi tos pačios federalinės mokymo programos.
Prieš pradedant mokyklą, o po metų – dar kartą, vaikai atliko elgesio testus. Pavyzdžiui, širdelių ir gėlių teste vaikai žiūrėjo vaizdus kompiuteriuose. Kai pasirodė širdis, jie turėjo paspausti mygtuką toje pačioje ekrano pusėje kaip ir širdis. Kai pasirodė gėlė, jie turėjo paspausti mygtuką priešingoje pusėje. Iš pradžių jie matė tik širdeles, paskui tik gėles, o paskui jas sumaišė. Kito bandymo metu jie spaudė mygtukus, kai pamatė šunų atvaizdus, tačiau kartais pasirodžius katei, vaikams buvo liepta mygtuko nespausti. Tai yra klasikinis testas, kuriuo galima eiti/neeiti.
Rezultatai buvo stulbinantys. Visi vaikai per metus tobulėjo, todėl vyksta natūralus brendimas. Tačiau pirmosios klasės mokiniai pasirodė geriau nei darželinukai. Kaip ir buvo galima tikėtis, vaikams geriau sekėsi atlikti lengvesnius testus, pvz., spausti mygtuką toje pačioje pusėje kaip ir širdis, ir prasčiau, kai reikėjo rinktis – reaguoti į širdeles ar gėles. Tačiau vėlgi, pirmokai labiau nei darželinukai patobulino šią užduotį, kuri pareikalavo susikaupimo ir gebėjimo laikytis taisyklių.
Per metus neurologai taip pat išmatavo pokyčius vaikų smegenyse, naudodami funkcinį magnetinio rezonanso tomografiją. (Jų žiniomis, niekas kitas neatliko pirmos klasės poveikio smegenims vaizdo tyrimo.) Jie sutelkė dėmesį į smegenų dalį, būtiną nuolatiniam dėmesiui – dešiniąją užpakalinę parietalinę žievę, kuri yra viršuje ir gale. kaukolės. Pirmokai, lyginant su darželinukais, parodė didesnį aktyvumą šioje smegenų srityje. Be to, padidėjęs aktyvavimas šioje srityje koreliavo su pagerėjusiu širdžių ir gėlių testo bei kačių ir šunų go/no-go testo tikslumo lygiais.
„Jūsų smegenys keičiasi dėl naujo konteksto, kuriame esate, ir jums keliamų naujų reikalavimų“, – sako Bunge. (Čia rašiau apie jos tyrimą, kaip vaikai lavina samprotavimą.) Rezultatas – vaikas, kuris geriau išlaiko dėmesį ir laikosi taisyklių.
Mokslininkai nesako, kad visi vaikai turėtų pradėti lankyti mokyklą anksčiau. Yra daugybė tyrimų, įrodančių, kad vaikams puikiai sekasi praktiškoje, interaktyvioje mokymosi aplinkoje. „Kai darželinukai pereina į pirmą klasę, – sako Shing, – jie gali tiesiog pasivyti tą patį lygį arba gali parodyti dar didesnius pokyčius, nes pradės lankyti mokyklą. Būsimuose tyrimuose bus nagrinėjamos šios galimybės.
Svarbu tai, kad tyrimas atskleidžia naują šviesą, kas nutinka, kai vaikai praleidžia metus pirmoje klasėje. Tai aiškiai parodo, kaip formalus mokymasis veikia vaikų pažinimo įgūdžius. Kitaip tariant, aplinka vaidina tam tikrą vaidmenį. Be to, tyrimas suteikia mums šiek tiek daugiau įžvalgos apie nuostabius dalykus, vykstančius vaikų smegenyse per vadinamąjį „5–7 pamainą“, tuo amžiaus periodu, kuris lemia tokį reikšmingą pažinimo vystymąsi ir sutampa su formalaus mokymosi pradžia. visame pasaulyje.
Vaikai gali norėti, kad tingios vasaros dienos nesibaigtų, bet galiausiai jiems reikia išmokti atkreipti dėmesį ir laikytis taisyklių. Geros žinios yra tai, kad kai jie eis į mokyklą, jie tai padarys.
